每一个孩子都是米罗
想像力比常识更要紧，由于常识是有限的，而想像力概括着世界的所有、推进着前进，并且是常识的源泉。爱因斯坦
很多心理学家和教育家都觉得：画画有益于进步孩子的智商，使孩子变得聪明起来，很多事实也证明大部分喜好画画的孩子比不喜欢画画的孩子智商相对高，这是由于在画画的过程中，孩子要察看、记忆、思维，更要紧的是想像。
爱因斯坦说：想像力比常识更要紧，由于常识是有限的，而想象力概括着世界的所有、推进着前进，并且是常识的源泉。这样来看，孩子借用画画可以充分施展我们的想像力，发挥我们的创造才能，但小孩子年龄小、控制力差该如何做才能达到事半功倍呢？结合这类年来对小班孩子美术教学的经验，我来给父母提供一些小技巧，一块推荐。
孩子画些什么？
小孩子的生活经验较少，只能对日常常常接触且熟知的、自己有兴趣的物体产生画画兴趣。因此父母可以选择孩子熟知或有兴趣的题材来画，譬如给小兔喂青草、熊猫吹泡泡、小鸭游泳等。还可以选择他们熟知的人、玩具或食物为题材，如我帮母亲绕绒线、画气球、捏糖葫芦等等。
兴趣是重点吸引孩子爱上画画的秘密
轻松的环境环境让孩子感觉没重压
游戏是小孩子最喜欢的活动，有一个好的游戏环境对孩子的成长是尤为重要的。心理学家皮亚杰强调：儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互用途而获得心理上的进步。而但凡新奇的事物、奇特的东西都会使孩子产生好奇心。孩子受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。
我在教学中明显感觉到小班孩子的注意力是比较容易分散和转移的，就别提更年幼的小孩子了，可见父母给孩子提供一个宽松、富有童趣的环境是多么要紧啊！譬如在平常，父母可以携带孩子多去环境优美的地方看看，那些孩子熟知的、生活化的情景就能使孩子感到亲切和好奇，从而激起他们的好奇心和画画的动机；和孩子一块赏析适合的绘本书本在享受亲子时光的同时，去潜移默化地影响孩子。
活泼的引导方法边做边玩中进步技能
孩子好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此，父母要借助孩子强烈的好奇心，把孩子的注意力引过来，就能为下面的活动打下好的情绪基础。譬如富有童趣的儿歌、故事、游戏、音乐及情景化的语言都能唤起孩子的记忆、表象，激起孩子的想像及画画愿望。父母可以运用这类形式，赋予孩子适合的角色。
CASE：儿歌篇有一次，我在引导小班孩子画熊猫吹泡泡之前，先组织孩子玩了一个吹泡泡的游戏，孩子在吹泡泡的过程中，用儿歌提示孩子：呼呼呼，吹出很多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；呼呼呼，吹出很多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到等等。孩子对游戏充满了兴趣，在此基础上，我组织孩子参加画画活动，孩子饶感兴趣地在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了很大的满足。
CASE：游戏篇孩子喜欢随便涂画，画出的总是是一些一塌糊涂的东西。为了激起孩子感知曲线和直线的兴趣，我带来了一件旧毛衣，活动开始前，我和孩子们一块拆毛衣，拆下来的毛线是弯弯曲曲的，稍微用力一拉，它便会变成直线。孩子在拆毛衣的过程中，感觉到了线条变化的奇妙，随后，就对画线条产生了浓厚的兴趣，为这原本枯燥的线条课，注入了活力。
CASE：故事篇在折纸贴画《屋顶》这次活动中，我没选择直接切入主题，而是在活动最初的时候给孩子讲了一个故事，大致是如此的：不久前下了很大的一场雨，大风呼呼地吹，把小兔家的屋顶都给刮走了，小兔好伤心啊，呜呜呜地直哭故事一下子就吸引住了孩子，并引起了他们对小兔的同情，纷纷表示要为小兔盖新房。这个时候，我再教孩子用正方形的纸对角折成三角形，做成屋顶，再贴在屋子上，再用画笔美化一下，小兔的新房就造好了！孩子们都非常有收获感呢！
父母语言的艺术有趣的游戏化语言
3岁孩子的思维是直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，不可能像四五岁的孩子那样会先想好了再画，而是画到哪儿算哪儿，甚至有时画上几笔就不想再动笔了。
这个时候，父母可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励孩子。譬如训练画直线父母可以说是开火车，让孩子用画笔在纸上开火车等。
另外，孩子手部发育尚不健全，对笔的控制能力较差，对形状不容易把握。所以，在画画时，父母应该为他们筹备大的画纸，让他们大胆涂鸦、不受拘束、尽情作画，孩子在涂鸦过程中，父母也不要教得过多、过死，如此会抹杀孩子的创造性，而是应该遵循孩子的心理发展趋势，顺其自然，让他们想画什么就随便画什么，父母要用适合的方法点拨，从孩子凌乱不堪的画画中找出像某些物体的图形。
父母应该注意捕捉孩子身上的亮点，准时给予一定。如：你画的太阳真好，太阳公公笑得多高兴。、你画得苹果又大又红，等一会而，大家一块儿尝尝它的味道如何。、你做的小兔真可爱，你想把它放在草地上，让小朋友一块看吗？等等。让孩子由此倍添信心，从而愈加主动地参加美术活动。
当然，孩子学会画画的常识和技能，不可能通过1、二次训练就能学会，总是要通过反复多次的训练形成。父母应尊重孩子的近况，从其理解能力和操作水平出发，不能勉强孩子哦。
CASE：在把大狮子关起来这个画画活动中，有个孩子画了几笔便拿着画纸跑上来讲：老师，我不画了！对此，我没用强硬的口气让他下去继续作画，而是对他说：嘉言，你看你的笼子有这么大的洞洞，大狮子必然会从这里逃走的，多危险啊！快把笼子关紧，不要让大狮子跑出来。孩子听了，快点下去又认真地画了起来。
推荐！既简单又好玩的美术游戏
孩子年龄较小，但仍需要学会一些剪、贴、画、撕、捏等简单的美术技能。只不过这类美术技能是孩子在边做边玩中无声无息地学会的。因此，平常有空闲的话，父母可以和孩子玩一些有趣的游戏。
雪花飘飘：父母让孩子把红、黄、绿色的小纸条撕成一片片的小雪花，然后将小雪花放在一块，和孩子一块玩下雪的游戏，并让孩子在捡雪花的游戏中巩固对红黄绿三种颜色的认识。
添画游戏：让孩子在纸上印上我们的小手掌印后，添加上双眼、嘴巴、手、脚，就变成了一个个手掌小朋友了哟。
花手帕：在玻璃珠上蘸上颜色，放在纸盒里进行滚画，不一会儿，纸盒里就会变出一块块好看的花手帕。
吹泡泡：在保证安全卫生的首要条件下，可以让孩子来玩泡泡画。即用吸管蘸了加入洗洁精的颜料水后，对着白纸吹泡泡，泡泡破了但却会在纸上留下漂亮的痕迹哦。
在这类有趣的游戏中，孩子不但愉快地学会了剪、贴、捏、画、撕等基本技能，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
看重说的艺术提升孩子画画的能力
孩子的画画水平较低，不可以自如地用画画来表达我们的感受，但，父母可以请他们来讲。让孩子说，是父母知道孩子画画意图及内心世界的直接渠道。边说边画是孩子画画的特征之一，把握好孩子的说，对提升孩子的画画水平、培养孩子的口语表达能力、促进孩子的思维进步，有着不可低估有哪些用途。
只须做好画前的说，就不怕孩子不会画
察看能为孩子提供画画内容，所谓见多识广，让孩子多看不但能增开眼界，丰富生活内容，还能培养孩子对周围所有的好奇心和敏锐力。
但孩子的察看力有着年龄的局限性，他们总是忽略细节。所以让孩子充分地说，有益于帮助孩子细心察看、全方位知道画画的对象，加深感受，丰富感性经验；也有益于增加孩子对所画内容的喜欢。
CASE：我在让孩子画小鸡之前，先组织孩子说一说：小鸡是什么样的？你们喜欢小鸡吗？为何？这个时候，孩子们就会手舞足蹈地模仿着小鸡的动作，说得栩栩如生。有些说：小鸡的头是小皮球，身体是大皮球！有些说：小鸡的嘴巴尖尖的，会吃虫子。还有些则问：小鸡是如何生出来的？、小鸡身上的衣服是哪种颜色的？孩子越说越开心，活动氛围异常活跃。孩子说完之后，我就让孩子开始作画，细心地察看孩子的画画作品，发现孩子的画中除去有形态各异的小鸡外，还有吃虫的小鸡、草地上做游戏的小鸡朋友、晒太阳的鸡年出生的孩子，还有一个孩子画了鸡年出生的孩子和它的母亲，内容真是丰富极了，我简直不相信我们的双眼。
让孩子自言自语，边画边说才更投入
孩子的自我约束能力差、坐不住，画画活动中总喜欢自言自语。任凭我多次提醒、控制，还是会闹哄哄的、很难彻底安静。之前，我常为此犯愁，一次偶然的机会，我在一本杂志上看到如此一句话：年龄小的孩子有一个非常明显的特点，他们在专心地投入到某件事时，常随着着自言自语。由此我感悟到：孩子画画时的自言自语是由他们的生理特点决定的，假如硬要他们闭上嘴巴、专心作画，反而会挫伤他们画画的积极性，干扰他们的操作。为此我改变了以前制止他们说话的做法，相反在画画活动中引导孩子放心地边画边说，大胆地表现我们的感受。
CASE：首次允许孩子边画边说，是在一节下雨了的美术活动中。有些孩子发出轰隆隆，打雷了，下大雨了的声音，孩子们将雨丝画得非常长不少；有些孩子则着急地说：下雨了，菜鸟兔没伞要淋湿的，于是孩子们又画了一把伞；还有些孩子嘴巴里发出滴答滴答，下小雨啦。边说边画出短短地雨丝边说边画，边画边说，使孩子把我们的感受表现得淋漓尽致，乍一看，活动室乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。
画后说画能够帮助交流，更知道孩子
孩子画画在表现手法上比较随便，在成人眼中只不过涂鸦，没什么观赏性。其实，孩子用图画表达的东西远比大家看到的更深入、更丰富，他们用图画表现的内容更不是成人所能想像得到的。因此，通过画后说画和相互间的对话、交流、讨论，就能既道源于己的心愿，也知道了其他人的感受；既进步了口语表达能力，也培养了倾听习惯。不但能够帮助成人知道孩子的画，而且还提升了孩子的画画技能。
实践中，我使用多种形式，鼓励孩子大胆地说、尽情地说，可以说给老师、同伴、哥哥姐姐听，并鼓励孩子说说画面的内容、画画的过程、自己画画的感受等等。小班的孩子在画一个物体时，一般开始会画得挺好的，但后来总是会在上面再重叠地画上其他东西、乱涂一气。对此，我时常参与到他们说画的过程中，以自己的情绪感染孩子、熏陶孩子。譬如，对一些胆小、不敢说、不愿说的孩子，我常常用惊奇的态度赞美他们：哎呀！我发现**的画颜色用得真热闹，我看得直想跳舞呢！、洋洋的画让我想起了漂亮的大海！以此激起孩子表达、讲述。
CASE：在一次关于画猫脸的活动中，有位孩子在刚开始时画得非常不错，可后来只见他的画面上一团黑，我生气地问他：你画了什么？他神气地告诉我说：猫被我赶走了，猫被大雨淋湿了。当时，我不能不惊叹：孩子的想像是多么的丰富啊！
画画，让孩子历程了认识画画进步到体验画画，最后到推荐画画这个奇妙的过程，每个环节都透射出画画带给孩子的无穷乐趣，真可谓一举多得呀！