一年级（上）语文 明天要远足 同步训练
第一课时
1、看拼音，写生字。
míng bai de
我 了他 话。
2、连一连，成词汇。
老 同 天 大 睡
着 师 学 海 真
3、选字填空。
木 才
（1）什么时间大家（ ）能去野营呢？
（2）妹妹在搭积（ ）。
4、填一填。
（ ）的白云 （ ）的大海
（ ）的白云 （ ）的大海
5、 课外阅读。
我多想去看看
母亲告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式很壮观。我对母亲说，我多想去看看，我多想去看看！
父亲告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有漂亮的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对父亲说，我多想去看看，我多想去看看！
1.依据课文填空。
母亲告诉我，走出________。遥远的_____，有一座雄伟的_____，广场上的_____________很壮观。
父亲告诉我， 走出________。遥远的______，有漂亮的__________，雪山上盛开着洁白的________。
2.依据课文，连一连。
弯弯的 雪莲
遥远的 天山
漂亮的 小路
洁白的 北京城
3.写出下列词汇的反义词。
弯—— 去——
开—— 升——
参考答案
1、依据拼音写汉字。
了解 的
分析：主要考察学生对字形的学会状况。
2、连一连，成词汇。
老 同 天 大 睡
着 师 学 海 真
分析：本题主要考查学生的组词能力。
3、选字填空。
（1）什么时间大家（ 才 ）能去野营呢？
（2）妹妹在搭积（木 ）。
分析：主要考查学生的对形近字的理解和运用的学会。__________
4、填一填。
（ 洁白 ）的白云 （ 澎湃 ）的大海
（ 蓝天上 ）的白云 （ 浩瀚 ）的大海
分析：符合语言习惯组成词即可。
5、课外阅读。
1.依据课文填空。
天山 北京城 天安门 升旗仪式
北京 新疆 天山 雪莲
分析：考察学生对课文的理解。
2.依据课文，连一连。
弯弯的 雪莲
遥远的 天山
漂亮的 小路
洁白的 北京城
分析：理解课文内容，找到相应的词。
3.写出下列词汇的反义词。
弯——直 去——走
开—— 关 升——降
分析：考查学生对反义词的学会状况。
第二课时
1、判断对错。
1.“睡不着”的“睡”读作suì 。（ ）
2.“老师”“彦色”“大海”三个词的书写都正确。（ ）
2、用“√”给加点的字选择正确的读音。
睡不着（shuì shiú）
真的（zhēn zhēnɡ）
老师（shī sī）
什么（shén shénɡ）
3、比一比，组一组。
睡 像 过
垂 象 寸
4、组词多多
海（） （）
老（）（）
5、连线
真 什 同 才 亮 师
Shī liàng tóng shén cái zhēn
6、课内训练。
翻过来，
翻过去，
唉——
到底什么时间，
才天亮呢？
1.“我”“翻过来，翻过去”睡不着，是由于（ ）。
①“我”想念母亲。
②“我”盼着早点去远足。
2.“到底什么时间，才天亮呢？”这句话要用哪种语气去读？（ ）
①着急 ②开心
7、 课外阅读。
大海
我成长在大连，这里风景秀丽，气侯宜人，我常常为此骄傲。有大海伴随，我一直欢乐的，大海给我带来了很多幻想……
我最喜欢看海上日出。在太阳还没有升起时，我就早早的起床，跑到海边，坐在石头上，等待着日出。过了一会儿，我看见在海天交的地方出现了一道红霞，接着有一团火球在跳跃。啊，那是太阳！它一纵一纵地向上升，慢慢地越升越高，最后，它完全跳出海面，出目前天空中。这个时候，大海被太阳映红了，仿佛给大海披上了一层红纱。海面上闪耀着五彩缤纷的光圈。
我还喜欢晚上的大海。晚上还是深蓝色的。月光照再海面上，就像给大海披上一层银沙。我漫步在沙滩上，海风轻轻的吹拂着我，注视着那微波亃亃的海面，听着那哗哗的海浪声，只感觉心旷神怡。
我爱家乡，更爱家乡的大海。
1. 作者喜欢大海的哪两个方面？
2.连一连。
早早的 大海
晚上的 光圈
哗哗的 起床
五彩缤纷的 海浪声
3.连词成句。
爱 大海 的 我 家乡
参考答案
1、判断对错。
1.×分析：“睡不着”的“睡”读作shuì 。。
2.×分析：“彦色”的确应为“颜色”。
2、用“√”给加点的字选择正确的读音。
睡不着（shuì ）
真的（zhēn ）
老师（shī ）
什么（shén ）
分析：考察学生对生字的正确读音。
3、比一比，组一组。
睡（ 睡觉 ） 像（想什么 ）过
垂（ 垂直 ） 象（大象 ） 寸（一寸 ）
分析:主要考查学生对形近字的组词。
4、组词多多
海（大海 ） （ 海面 ） 老（ 老师 ）（ 老大 ）
分析：考查学生一词多组。
5、连线
真 什 同 才 亮 师
Shī liàng tóng shén cái zhēn
分析：考查学生对生字字音的学会。
6、课内训练。
1.②
2.①
分析：考查学生对课文内容的理解。
7、课外阅读。
1. 我最喜欢看海上日出；我还喜欢晚上的大海。
分析：阅读课文第2、3自然段，就找到答案。
2.早早的 大海
晚上的 光圈
哗哗的 起床
五彩缤纷的 海浪声
分析：查学生修饰语与中心词的搭配，合乎语言习惯即可。
3.我爱家乡的大海
分析：符合语言习惯即可。
